Образование в Албании
достоверность сведений, изложенных в этой статье. должны быть пояснения.На странице обсуждения |
В
Большинство школ являются государственными и финансируются правительством, но в последнее время были открыты несколько частных школ различных уровней. На данный момент в стране числятся около 5000 школ. Учебный год делится на два семестра. Учебная неделя начинается в понедельник и заканчивается в пятницу. В зависимости от академического уровня, учебный год обычно начинается в середине сентября или в октябре и заканчивается в начале июня или в июле. Существует зимний перерыв, который длится около двух недель.
- Дошкольное образование (çerdhe или kopësht): 1-4 года
- Общее начальное образование(9-vjeçare): 9 лет (8 лет до 2008 года)
- среднее образование:
- Обычное (e mes или gjimnaz): 3 года
- Профессиональное или техническое (teknike): 2-5 лет
- Высшее образование:
- Магистратура(3 года и 1.5-2 года соответственно)
- Послевузовское профессиональное образование (doktoratë): 3 года
До коммунизма
Ещё в
Начиная примерно с
Участники Монастирской встречи открыли единый алфавит на основе латинского. Ряд учебников вскоре был написаны в новом алфавите, и были открыты албанские начальные школы в различных частях страны. В 1909 году, чтобы удовлетворить спрос на педагогов, способных преподавать на родном языке, в Эльбасане была создана обычная школа. Но в 1910 году младотурки, опасаясь появления албанского национализма, закрыли все школы, которые использовали обучение на албанском языке.
Даже после того, как Албания стала независимой, школ было мало. Нерешённые политические обстоятельства, которые были вызваны
Язык | Школы | Регион |
---|---|---|
Греческий | 360 (23 000 учащихся) |
В основном на юге страны, где были сосредоточены Греко-Православные общины (Северный Эпир) |
Румынский | 28 | В области Корча |
Сербский | 3 | В области Шкодер |
Иностранная оккупационная власть, однако, открыла несколько школ в своих соответствующих сферах управления, в которых обучение ведётся на разных языках. Некоторые из этих школ (особенно итальянские и французские) продолжали функционировать после Первой мировой войны и сыграли значительную роль в деле внедрения западных образовательных методов и принципов. Особенно важным был Национальный лицей Корча, в котором языком преподавания был французский.
Вскоре после создания национального правительства в
В
Национализация школ последовала в 1934 году вместе с реорганизацией всей системы образования. Новая система включала в себя обязательное начальное образование с четырёх до четырнадцати лет. Она также предусматривала расширение средних школ различных видов, создание новых технических, профессионально-технических, коммерческих и средних школ, а также ускорение и расширение подготовки учителей. Эти изменения не применялись в сельской местности, потому что крестьянам необходимы их дети для работы в поле, а также из-за отсутствия школьных заведений, учителей и средств передвижения.
Единственные школы меньшинств, работающих в Албании до Второй мировой войны, были для Греческого меньшинства, живущее в районе Гирокастра. Эти школы были закрыты конституционными поправками 1933 года, но Греция передала дело в Международный постоянный суд, что вынудило Албанию открыть их.
До Второй мировой войны в Албании не было образования университетского уровня, поэтому все желающие получить высшее образование уезжали за границу. Каждый год государство предоставляло ограниченное количество стипендий для лучших выпускников средней школы, которые в противном случае не могли позволить себе продолжить образование. Но наибольшее число студентов высших учебных заведений пришли из хорошо обеспеченных семей и таким образом были финансированы из частных источников. Подавляющее большинство студентов поступило в итальянские университеты из-за их близости и из-за особых отношений между Римом и правительством Тираны. Итальянское правительство, проводя политику политического, экономического, военного и культурного проникновения страны, само предоставляло ряд стипендий для албанских студентов, рекомендованных его дипломатическим представительством в Тиране.
Вскоре после итальянской оккупации Албании в апреле
При коммунистическом правлении
После прихода к власти в конце 1944 года коммунистического режима был отдан высокий приоритет открытию школ и организации всей системы образования с учетом коммунистической идеологии. Цели режима для новой школьной системы были:
- Как можно скорее ликвидировать неграмотность в стране;
- Бороться против «буржуазных пережитков»;
- Направить идеи и принципы албанской молодёжи в сторону интерпретации коммунизма;
- Обучить детей всех социальных слоев на основе этих принципов.
Коммунистическая конституция
.Закон о реформе образования 1946 года предусматривает, в частности, что Марксистско-ленинские принципы будут пронизывать все школьные темы. Основной целью новой школьной системы также является закон по борьбе с неграмотностью. В сентябре 1949 года правительство издало закон, согласно которому все граждане в возрасте от двенадцати до сорока, которые не умеют читать, должны посещать занятия по чтению и письму. Курсы для неграмотных крестьян были установлены Народным советов. Политические органы Вооруженных Сил параллельно установили курсы для неграмотных военнослужащих.
Вдобавок к бесплатному семилетнему начальному школьному образованию и четырёхлетнему среднему образованию, в 1946 году вышел закон, который призывал создать сети торговли, обучения и подготовки учителей школ для подготовки персонала, техников и квалифицированных рабочих для различных социальной, культурной и экономической деятельности. Другой закон, принятый в 1948 году, предусматривал дальнейшее расширение профессиональных курсов по подготовке квалифицированных и недостаточно квалифицированных рабочих, и повышение теоретических и профессиональных знаний специалистов.
В
К 1960 году система начального и среднего образования превратилась в одиннадцатилетнюю программу, направленную на общеобразовательные школы и профессионально-технические институты. Общеобразовательные школы состояли из начальных классов (1-4 класс), средних классов (5-7 класс), и средней школы (старших классов) — (8-11 класс). Однако в октябре 1960 года, когда советско-албанская напряженность достигла предела, Албанская партия труда издала резолюцию, призывающую к реорганизации всей образовательной системы. Истинной целью резолюции было закрытие школ советского влияния и переписывание учебников. Был добавлен дополнительный год в одиннадцатилетнюю общеобразовательную программу, и вся школьная система была более тесно интегрирована с промышленностью в целях подготовки албанской молодежи к замене советских специалистов, которая в конечном итоге произошла в 1961 году.
Последующие реформы разделили систему образования на четыре основные категории: дошкольная, общая восьмилетняя программа, среднее и высшее образование. Обязательная восьмилетняя программа была разработана для того, чтобы дать ученикам основы идеологического, политического, нравственного, эстетического, физического и военного образования. Новая система снизила вступительный возраст для детей с семи до шести лет и больше не отделена начальной и средней школой.
Среднее образование начиналось с девятого класса (как правило, в возрасте четырнадцати лет) и заканчивалось двенадцатым классом. Средние школы предлагают четыре года общеобразовательных программ или четыре года профессиональных и технических программ, в том числе промышленных, сельскохозяйственных, педагогических, торговли, искусства, здравоохранения и треков. Некоторые программы длятся всего два года.
Срок обучения в высших учебных заведениях длился с трёх до пяти лет, на этом уровне обучение также было бесплатным. Предусматривалось расширение высшего образования за счет увеличения количества студентов, создание новых филиалов в местах, где не было никаких высших институтов, и организация специализированных курсов, в которых те, кто закончили высшие учебные заведения, будут обучаться, чтобы стать квалифицированными техническими и научными кадрами. Аспиранты должны были отрабатывать испытательным сроком полный рабочий день в течение девяти месяцев в промышленном производстве и трёх месяцев в военной подготовке, в дополнение к установленной военной подготовке в школе. Были также высшее партийные школы, такие как Высшая партийная школа им. Ленина, которые популяризировали философский режим.
Образование для взрослых было представлена в той же последовательности, как полное школьное образование для младших школьников, но с двумя исключениями. Во-первых, общий восьмилетний этап образования был необязательным и был сжат в шестилетнюю программу, которая позволила завершить первые четыре класса в течение двух лет. Во-вторых, те, кто хотел перейти в более высокий институт по окончании средней школы, должны были посвятить один год подготовительному исследованию вместо участия в производстве работ.
Официальные статистические данные свидетельствуют о том, что режим добился значительного прогресса в сфере образования. Неграмотность была практически ликвидирована к концу 1980-х годов. Из общего числа учащихся из менее чем 60 000 учеников на всех уровнях в 1939 году, число людей в школе выросло до более чем 750 000 к 1987 году, а также в стране насчитывалось более 40 000 учителей. Около 47 % всех студентов были женщины. Доля выпускников восьмого класса, которые продолжали обучение, похожее на среднее образование, увеличилась с 39 % в 1980 году до 73 % в 1990 году, а в деревнях доля таких выпускников не опускалась ниже 56 %.
1991 год — Настоящее время
План реорганизации был объявлен в 1990 году, который позволил расширить программу обязательного образования от восьми до десяти лет. Однако в следующем году наступил крупный экономический и политический кризис в Албании, который разрушил существовавшую образовательную систему. Широкое распространение вандализма и экстремальная нехватка учебников и школьных принадлежностей оказывали разрушительное воздействие на образование, что побудило Италию и другие страны оказать материальную помощь. Министр образования сообщил в сентябре 1991 года, что почти одна треть из 2500 школ ниже университетского уровня были разграблены и пятнадцать школьных зданий разрушено. Многие учителя переехали из сельской местности в города, в результате чего сельские школы были недоукомплектованы, и около 2000 учителей бежали из страны. Правительство начало принимать меры по восстановлению образования в стране.
Как и во время коммунизма, дисциплина преподавателя остаётся главной проблемой в албанской системе образования, так как учителя прибегают к насилию, в то время как студенты должны просто запомнить назначенный материал. Тем не менее, наблюдается попытка принять западные модели, в которой студент находится в центре системы образования, в отличие от текущей восточной модели, где учитель имеет доминирующую роль.
В конце 1990-х годов, многие школы были восстановлены или реконструированы для улучшения условий обучения. Большинство улучшений произошло в крупных городах, таких как столица Тирана, которая страдает от огромных переполненных классов. Старая коммунистическая пропаганда была изъята из всех школьных программ, и больший акцент был сделан на Математику, науки и гуманитарию. Учебная неделя была сокращена с 6 до 5 дней. Некоторые из богатых школ начали введение компьютеров, но во многих школах все ещё не хватает базовых материалов для лабораторных занятий.
Изменения также произошли на университетском уровне. Несмотря на государственные университеты ряд частных университетов были созданы в разных городах Албании, предлагая студентам возможности обучения в различных отраслях. Начали внедрять программы с электронным обучением, предлагая студентам возможность наблюдать за онлайн-курсами.
См. также
Примечания
- ↑ Albanian "Letërsia e gjuhës së ndaluar" (алб.). Дата обращения: 6 января 2010. Архивировано 5 июня 2011 года.
- ↑ Catholics of Albania Архивировано 26 сентября 2011 года. (Word document)
- ↑ Nußberger Angelika, Wolfgang Stoppel (2001), Minderheitenschutz im östlichen Europa (Albanien) (PDF) (нем.), Universität Köln, p. 75,
p. 14
Архивная копия от 3 марта 2016 на Wayback Machine - ↑ S.T. Dhamko. Boboshtica. Historie. Boboshtica, 2010 (dorëshkrim). Ff. 139—140.
Ссылки
- LOC Area Studies of Albania (англ.)
- Elisabeth Champseix, Jean Paul Champseix, 57, boulevard Staline: Chroniques albanaises, La Découverte, Paris, 1990, (perhaps erroneous) ISBN 2-7071-1939-3
- Education system explained (англ.)
- Ministry of Education of Albania (англ.)