Шацкий, Станислав Теофилович

Материал из Википедии — свободной энциклопедии
В Википедии есть статьи о других людях с фамилией Шацкий.
Станислав Теофилович Шацкий
Дата рождения 1 (13) июня 1878(1878-06-13)
Место рождения Воронино, Смоленская губерния, Российская империя
Дата смерти 30 октября 1934(1934-10-30) (56 лет)
Место смерти
СССР
Страна  Российская империя
 СССР
Род деятельности
педагог
Научная сфера педагогика
Место работы Первая опытная станция по народному образованию Народного комиссариата просвещения РСФСР
Альма-матер
Московский сельскохозяйственный институт
Ученики А. А. Фортунатов, М. Н. Скаткин, Л. К. Шлегер
Известен как выдающийся педагог, основоположник российского дополнительного образования
Логотип Викитеки Произведения в Викитеке

Станисла́в Теофи́лович Ша́цкий (1 

педагог
-экспериментатор, автор многих трудов по вопросам воспитания.

Свою педагогическую деятельность начал в 1905 году среди детей и подростков рабочих окраин Москвы, где вместе c

Сетлемент», которое в 1908 году было закрыто полицией за пропаганду социализма
среди детей, а сам Шацкий арестован. С 1910 года руководил обществом «Детский труд и отдых». В 1911 г. основал летнюю детскую колонию «Бодрая жизнь» (на территории современного города Обнинска). С 1919 по 1932 год руководит трудами первой опытной станции по народному образованию. С 1932 по 1934 год директор Московской консерватории и Центральной педагогической лаборатории.

Биография

Станислав Теофилович Шацкий родился в

школа Л.Толстого
).

«Моя педагогическая вера выросла из отрицания того, как меня учили и воспитывали» напишет Станислав Теофилович позднее.

Через восемь лет, в 1893 году, С. Шацкий поступил в

Петровскую (Тимирязевскую) сельскохозяйственную Академию
. Последний переход объяснялся просто: Шацкий уже решил стать педагогом, при этом за образец для себя считал в то время школу Л. Н. Толстого в Ясной Поляне, где учащиеся много внимания уделяли труду, особенно на земле, в поле. Поскольку Шацкий считал для себя необходимым всё делать профессионально, то он перешёл в с/х академию на специальность агронома именно для того, чтобы грамотно и умело руководить занятиями своих будущих учеников на земле. В 1905 году он посчитал, что получил необходимые знания, и оставил академию, не окончив её (несмотря на очевидные успехи и приглашения заняться научной работой по данному направлению).

В 1899—1901 годах занимался в Московской Консерватории по классу вокала в классе У. Мазетти. Занятия были настолько успешными, что, хотя он и не окончил Консерваторию, его пригласили в оперную группу Большого театра. В Консерватории он знакомится со своей будущей супругой В. Н. Демьяновой, с которой обвенчался в феврале 1906 года, окончившей её с красным дипломом по классу фортепиано. Но его привлекало иное — педагогика.

1907 Общественный клуб для рабочей молодёжи, на средства Николая Второва, разработан и направлялся Александром Зеленко и Станиславом Шацким

Свою педагогическую деятельность С. Т. Шацкий начал с попытки создания частной школы, в чём ему было отказано, поэтому в 1905 году на рабочих окраинах Москвы он вместе c архитектором

Московской консерватории
.

Умер в Москве 30 ноября 1934 года, похоронен на новом Донском кладбище.

Педагогические идеи и вклад в развитие российской педагогики

До 1917 года

Возникновение первых внешкольных учреждений для детей в России связано c именами С. Т. Шацкого и

Сетлемент». Название общества было подсказано опытом создания в Америке сетлементов — поселений культурных интеллигентных людей среди бедных слоев населения для проведения просветительской работы. Общество «Сетлемент», созданное С. Т. Шацким, А. У. Зеленко и другими педагогами, ставило главной целью удовлетворение культурных и социальных потребностей детей и молодежи из малообеспеченной и малокультурной части населения, фактически лишённой возможности получить школьное образование. Помимо детского сада и детских клубов общество имело ремесленные курсы и начальную школу. Общество вело культурно-просветительскую работу и среди взрослого населения. Практическая работа c детьми основывалась на педагогической концепции, которую разрабатывали члены общества. Эта концепция исходила из необходимости создания условий, которые помогли бы детям жить богатой эмоциональной и умственной жизнью. B обучении упор был сделан на усвоении практически значимых для жизни детей знаний. Отношения между педагогами и детьми понимались как отношения между старшими и младшими товарищами. Большое значение придавалось воспитанию y детей чувства товарищества, солидарности, коллективизма. Необычным явлением для педагогической практики того времени была организация детского самоуправления
.

B 1908 году общество было закрыто по распоряжению правительства, которое увидело в его деятельности попытку проведения социализма среди маленьких детей. B следующем году С. Т. Шацкий и его сподвижники создают общество «Детский труд и отдых». Была продолжена работа детского сада, клуба, начальной школы. Из-за ограниченности средств общество было не в состоянии охватить большое число детей. Руководители общества искали новые формы организации детей.

B 1911 году общество открыло детскую летнюю трудовую колонию «Бодрая жизнь» (на территории современного города Обнинска). B создании колонии большую роль сыграла Валентина Николаевна Шацкая (1882—1978), жена С. Т. Шацкого, впоследствии ставшая крупнейшим специалистом по проблемам музыкального воспитания детей. В этой колонии каждое лето жили 60-80 мальчиков и девочек, занимавшихся в клубах общества «Детский труд и отдых». Основой жизни в колонии был физический труд: приготовление пищи, самообслуживание, благоустройство, работа на огороде, в саду, в поле, на скотном дворе. Свободное время отводилось играм, чтению, беседам, постановкам спектаклей-импровизаций, занятиям музыкой, пению. Анализируя опыт колонии, С. Т. Шацкий сделал вывод, что физический труд оказывает организующее влияние на жизнь детского коллектива. Трудовые занятия детей имели и образовательное значение, они были источником знаний o природе, сельскохозяйственном производстве, способствовали выработке трудовых навыков. Первые внешкольные учреждения во многом выполняли компенсирующую функцию — занятия в этих учреждениях восполняли отсутствие y детей школьного образования. Вместе c тем они помогали устроить досуг детей, способствовали обогащению их общения. Инновационный характер первых внешкольных учреждений был обусловлен благородными мотивами их основателей, a также новыми педагогическими взглядами на вопросы воспитания детей.[5]

B мае 1919 года С. Т. Шацкий устраивает на основе учреждений общества «Детский труд и отдых» опытно-показательные учреждения Народного комиссариата просвещения РСФСР, которые составили Первую опытную станцию по народному образованию. Сельское отделение станции в Калужской губернии включало 13 школ первой ступени, школу второй ступени и четыре детских сада. Задачи методического центра отделения выполняла колония «Бодрая жизнь». Городское отделение станции в Москве объединяло детский сад и школы первой и второй ступени. В состав станции входили внешкольные учреждения для детей и взрослых, а также курсы по подготовке и повышению квалификации учителей. Опытная станция вела работу c детьми, устраивала совместную работу школы и населения по воспитанию детей, занималась исследовательской деятельностью. По образцу Первой опытной станции были созданы и другие опытные станции Наркомпроса, которые просуществовали до 1936 года.
Известно, что С. Т. Шацкий пытался создать детское производство (кирпичный завод), но получил отказ. Также неудачно закончилась и попытка стать депутатом местного совета.
С. Т. Шацкий организовал научную школу, которую представляли А. А. Фортунатов, М. Н. Скаткин, Л. К. Шлегер, В. Н. Шацкая и др. Ставший известным и уважаемым академиком АПН СССР М. Н. Скаткин, как и сам Шацкий, не имел диплома о высшем образовании.

С. Т. Шацкий внёс значительный вклад в разработку вопросов содержания образования в школе и повышения роли урока как основной формы учебной работы. Под руководством С. Т. Шацкого были разработаны методы педагогического исследования — социально-педагогический эксперимент, наблюдение, опрос.

В августе 1932 года в Московской консерватории по инициативе её директора С. Т. Шацкого и профессора А. Б. Гольденвейзера было создано Детское отделение для подготовки способных учеников к поступлению в музыкальный вуз — будущая центральная музыкальная школа.

Адреса

  • 1917 — Новослободская ул., Вадковский пер., д. 3[4]

Увековечение памяти С. Т. Шацкого

  • Средняя школа № 1 города Обнинска с 1961 года носит имя С. Т. Шацкого. Перед первым зданием школы (сейчас это здание занимает «Лингвоцентр» и вечерняя школа города) установлен бюст выдающегося педагога.
Могила С. Т. Шацкого и В. Н. Шацкой на Новом Донском кладбище
  • 8 ноября 2018 г. в центре «Романтик» (г.о. Щёлково) открыты Мемориальные доски педагогу-экспериментатору Станиславу Теофиловичу Шацкому и его ученику-последователю Ричарду Валентиновичу Соколову. Церемония проходила в год 100-летия системы дополнительного (внешкольного) образования, вклад в развитие которой внесли упомянутые педагоги, оставившие свой след в истории Щёлковского района.[6]
  • На Донском кладбище установлено мраморное надгробие над могилой С. Т. Шацкого и В. Н. Шацкой.

Примечания

  1. ↑ Шацкий Станислав Теофилович Архивная копия от 26 сентября 2015 на Wayback Machine (биография)
  2. ↑ Шацкий Станислав Теофилович — статья из Большой советской энциклопедии. 
  3. ↑ Н. Ш. Сайфулина в диссертации «Развитие стиля мышления учащихся гимназии на основе изучения страноведческого материала в цикле гуманитарных дисциплин» (Тобольск, 2000. — С. 20) указывает что Шацкий в 1888—1896 годах учился в Смоленской гимназии.
  4. ↑ 1 2 Московская Городская Дума после Октября // Красный архив, т. 2(27), 1928, c. 58-109. Дата обращения: 9 июня 2020. Архивировано 30 августа 2021 года.
  5. ↑ 1. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/Под ред. О. Е. Лебедевой.- М., 2003.
  6. ↑ В центре «Романтик» (г.о. Щёлково) открыты Мемориальные доски педагогу экспериментатору Станиславу Теофиловичу Шацкому и его ученику-последователю Ричарду Валентиновичу Соколову. (недоступная ссылка)

Библиография

Произведения С. Т. Шацкого

  • Шацкий С. Т. Педагогические сочинения. В 4 т. Т. 1. (djvu) — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1962. Тоже в pdf (с возм. поиска).
  • Шацкий С. Т. Педагогические сочинения. В 4 т. Т. 2. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР,1964. — включает в том числе «Система русского детского сада» (С. 55—58.)
  • Шацкий С. Т. Педагогические сочинения. В 4 т. Т. 3. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР,1964.
  • Шацкий С. Т. Педагогические сочинения. В 4 т. Т. 4. — М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР,1965.
  • Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1980.
  • Материал для бесед с маленькими детьми. Выпуск I. Пособие для детских садов. Времена года. Фрукты. Овощи. Гиацинт. Приготовление игрушек / Составлено сотрудниками общества "Детский труд и отдых" под редакцией Л. К. Шлегер и С. Т. Шацкого. — М.: Грамотей, 1913. — 32 с.
  • Материал для бесед с маленькими детьми. Выпуск III. Пособие для детских садов. Растения / Составлено сотрудниками общества "Детский труд и отдых" под редакцией Л. К. Шлегер и С. Т. Шацкого. — М.: Грамотей, 1914. — 32 с.
  • «Бодрая жизнь». М., «Грамотей», 1915 г. (дореволюц. орфография, фото) на портале Б-ки им. Ушинского.
  • «Бодрая жизнь». Впервые опубл.: «Народное образование» («Известия Московской городской думы», 1914, № 5 — 12). Отдельной книгой с незн. изм. и доп. («День в колонии» и выводы) вышла в 1915 г. (М., «Грамотей»)(htm, в переводе на совр. орфографию, без фото).
  • Этапы новой школы. Сборник статей и докладов / Под ред. С. Т. Шацкого. — М.: Работник просвещения, 1923. — 144 с.
  • Шацкая В. Н., Шацкий С. Т. Бодрая жизнь. Из опыта детской трудовой колонии. — М.: Госиздат, 1924. — 180 с. — (Педагогическая библиотека. Серия 2. № 1.).
  • Шацкий С. Т. Годы исканий. — М.: Учпедгиз, 1935. — 152 с. — 10 000 экз. (Впервые опубл.: М., «Мир», 1924.)
  • Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. — М.: Учпедгиз, 1958. — 432 с. — 5000 экз.
  • Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х томах. — М.: Педагогика, 1980. — Т. 1. — 304 с. — (Педагогическая библиотека). — 30 000 экз.
  • Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х томах. — М.: Педагогика, 1980. — Т. 2. — 416 с. — (Педагогическая библиотека). — 30 000 экз.
  • Шацкий С. Т. Работа для будущего / Сост. В. И. Малинин, Ф. А. Фрадкин. — М.: Просвещение, 1989. — 224 с. — 80 000 экз.

О С. Т. Шацком

  • Беляев В. И. Становление и развитие инновационной концепции С. Т. Шацкого. — М.: МНЭПУ, 1999.
  • Бершадская Д. С. Педагогические взгляды и деятельность С. Т. Шацкого. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
  • Скаткин М. Н. С.Т. Шацкий о всестороннем развитии детей. — М.: Знание, 1977. — 64 с.
  • Малинин Г. А., Фрадкин Ф. А. Воспитательная система С. Т. Шацкого. — М.: Прометей, 1993. — 176 с.
  • Фрадкин Ф. А. Станислав Теофилович Шацкий и концепция школы — центра воспитания в социальной среде.
  • Шацкий С. Т. Работа для будущего. Документальное повествование. Книга для учителя. / Сост.: В. И. Малинин, Ф. А. Фрадкин. М., 1989.
  • Революция - искусство - дети. Материалы и документы. Часть 1. 1917-1923 / Сост. Н. П. Старосельцева. — 2-е, дораб. — М.: Просвещение, 1987. — 240 с.
  • Опыт С.Т. Шацкого и современность (к 125-летию со дня рождения). Сборник статей. — Обнинск, 2003. — 124 с.
  • Дополнительное образование детей: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. О. Е. Лебедевой.— М., 2003.
  • Уильям Партлетт. Культурная война в сельской школе. Калужский школьный комплекс С.Т.Шацкого в 1919-1927 гг. // Русский сборник. Исследования по истории России. — М.: Модест Колеров, 2006. — Т. III. — 368 с. — 500 экз. — ISBN 5-91150-005-1.
  • Лазарев С. Е. Правовое регулирование вопросов советского просвещения в 20-е годы XX в. // Гражданин и право. 2019. № 8 (197). С. 3-12.
  • Лазарев С. Е. Шацкий Станислав Теофилович // Россия в Гражданской войне. 1918—1922: Энциклопедия: в 3 т. / отв. ред. А. К. Сорокин. Т. 3: Р—Я. М.: Политическая энциклопедия, 2021. С. 704—705.
  • Биография С. Т. Шацкого на портале // Форпост культуры им. С. Т. Шацкого.
  • Социально-педагогическое наследие Станислава Теофиловича Шацкого и современность : (к 130-летию со дня рождения) : материалы научно-практической конференции, 23 октября 2008 года / Международная акад. наук пед. образования, Российский гос. социальный ун-т, Каф. социальной и семейной педагогики; [под ред. Л. В. Мардахаева, А. К. Быкова]. — Москва : Изд-во Российского гос. социального ун-та, 2008. — 185 с. : ил.; 21 см; ISBN 978-5-7139-0639-9
  • Краткая биография и могила Шацких на Донском кладбище

Ссылки

См. также

  • Дом Общества «Детский труд и отдых» — созданное С. Т. Шацким по проекту А. У. Зеленко учреждение и строение в г. Москве, в котором оно размещалось.
  • Зеленко, Александр Устинович — архитектор, сподвижник
  • Шацкая, Валентина Николаевна — супруга, сподвижница и муза-вдохновительница в добрых делах
  • Сетлемент
  • Макаренко, Антон Семёнович — воспитатель, педагог, социальный предприниматель и писатель, широко применявший деятельностные и трудовые подходы в воспитании и обучении. Достоверных сведений о знакомстве А. С. Макаренко с произведениями С. Т. Шацкого и им самим не сохранились. В то же время они были современниками, а о начитанности Макаренко в педагогической среде среди его знакомых ходили легенды.
  • Вадковский переулок
Источник — https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Шацкий,_Станислав_Теофилович&oldid=137486522